探究如何做好历史线上教学与课堂教学的精准衔接

春暖花开，复学在即，身为教学一线的教育事情者将面临如何做好历史线上教学和课堂教学衔接的问题。如何将前期线上教学的内容和开校后课堂教学精准衔接，联合自身教学实践主要从以下几方面开展。一、 摸清根本 开学前笔者使用“问卷星”对线上教学课程掌握举行了学情摸底问卷观察。

问卷观察表发出150份，收回有效问卷142张。观察表设置了10道必答题，内容涉及到学生网课前的预习、课堂知识掌握水平、课堂师生互动、课后作业完成情况等方面。

从问卷观察的统计效果来看，学生存在课前温习不充实、上课互动少、作业完成的欠好三个主要问题。在问卷观察统计后实时把形成陈诉灵宝市二中七年级历史学科网上学习学情问卷观察陈诉，通过钉钉发给学生和备课组，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况，让科任教师也能实时掌握线上教学的实际情况。

开学后可凭据前期线上教学中学生的上课签到、网课听课情况、作业完成情况，接纳集中考试的方式，看看学生的学习习惯与结果较上学期是否有所变化，以便科任教师进一步相识学生线上学习的效果掌握水平。同时教师也可以进一步总结前期网上教学的履历与不足，以便后期有针对性地做一些教学调整。

二、找准问题 针对换盘问卷放映出的问题，联合笔者的教学实际来分析，主要原因可能是：一是学生贪玩不能自律，课前没有认真预习新课。二是课上没有很好地听课、没有实时做好批注。

三是网课接纳的是前期录好现成课、课上播放的片面直播方式，学生沒有很好与科任教师举行互动。四是学生居家学习缺少实时有效的督促和领导，导致许多疑惑不能解决，逐步积累影响后续的学习。

三、查漏补缺 开学后，先开展一次单元测试，凭据单元测试效果，查漏补缺。详细可以从以下两方面思量：1.学生掌握情况好的知识，接纳教学新课与补学并行的方法；学生掌握情况欠好的知识，在课堂上集中举行补学牢固。2.学生掌握情况南北极分化严重的部门，接纳课后学习小组相助式提高，课上分层教学的方式举行。对于优秀的学生可以再另外部署一些拓展性的作业，其余学生不仅要把网课作业完成，另外还需要增补一些基础训练的习题，以到达熟练牢固的效果。

四、优化方法 凭据上述问题，科任教师需要做到因班而异、因生而异，查漏补缺。普遍性的问题就要摆设在课堂上，有针对性地再次重复解说，以便有效资助大部门的学生尽快遇上学习进度，个体性的问题可以用课下或自习的时间资助学生尽快掌握。

这就需要凭据总的教学计划以及可供教学的总体时间，重新修改课程教案，调整教学计划和教学进度。此外在教学总体时间相对缩短的情况下，科任教师在课堂上重点增强精讲环节、优化教学设计、适当整合教学内容，在牢固知识的同时感受学习的兴趣、体会乐成的喜悦，力图到达温故知新的效果。

五、双管齐下 在前期网课教学的基础上，在后面的教学中，凭据学校的特点和学生的学习条件，科任教师仍然可以为学生推荐优质的线上教学资源，供学生在家自学。同时充实使用周末时间开展线上教学、线上领导、为学生答疑解惑。另外在余下的时间科任教师通过班级微信群、校讯通等平台，实时分享孩子的学习问题，学习动态，将学生在学校的情况反馈给家长，让家长也动起来，从而形立室校协力，齐抓共管促进学生结果提高。（灵宝市第二低级中学 曹成）。

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